“学习好了不起啊！”洛延不满地嘟囔道。
“我又哪惹到你了？”洛延眼中不满的情绪太过明显，连神经单一的木木也觉察到了。
“我现在是坏学生，坏学生就是看不惯好学生。”
木木手里端着教科书，歪着脑袋盯着洛延，突然噗嗤一笑，小大人似的伸手拍了拍洛延的肩膀：“没关系，大人会觉得和好学生在一起的学生也是好学生，你经常和我玩，慢慢也会变成好学生的。”
洛延被木木满口的“好学生”绕得有点晕，稀里糊涂地就点了头，末了还一脸惴惴不安地瞥了木木一眼：“那你要是以后不跟我玩了呢？”
“不会，我是好学生，不会骗人的。”
在此后很长一段时间里，洛延偶尔也会听到别人的家长喋喋不休的说教，“学学人家洛延，别总跟坏学生待在一起，多跟好学生玩”，即便最终受表扬的对象是木木，洛延也会因为自己名字的出现而莫名的有些小激动。
也许，小孩子的虚荣心便是从“好学生”开始，即便还是会偷偷摸摸地抄木木的作业，也会因为长时间和木木混在一起而小小的得意。
毕竟，那个时候好学生和坏学生的分水岭还是很鲜明的，就像画在课桌上的“三八线”，谁也不会越线一步。而木木，就是洛延“好学生”身份最强有力的证明，他就像一方坚实的盾牌，只要把他握在手里，洛延就会格外有安全感。
所以，当这个叫做“木木”的盾牌不再从属于她一个人时，一向只对木木一个人坏脾气的洛延顷刻间就火山爆发了。
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